Программа детского сада

– младшая группа, средняя группа, старшая группа
 

УСВОЕНИЕ РЕЧИ

По завершении детского сада ребенок способен:

• понимать обращенную к нему речь и адекватно реагировать или отвечать;
• уверенно называть предмет, человека или действие из повседневной жизни;
• формулировать, достаточно ясно, описание или вопрос;
• рассказывать, достаточно доходчиво, пережитый эпизод, неизвестный слушателю, или выдуманную историю;
• по своей инициативе, задавать вопрос или выражать свое мнение.

НАЧАЛА ПИСЬМЕННОЙ РЕЧИ

1. Знакомство с письменной речью

По окончании детского сада ребенок способен:

• знать главные функции письменной речи;
• слушать и понимать текст, читаемый взрослым;
• знать некоторые отечественные (французские) тексты, в особенности сказки;
• устно излагать текст, адаптированный для написания, который может быть записан взрослым.

2. Подготовка к изучению чтения и письма

По окончании детского сада ребенок умеет:

• различать звуки;
• различать слоги произносимого слова, различать один и тот же слог в нескольких предложениях;
• узнавать и соединять написанные и произнесенные короткие слова;
• узнавать и писать многие буквы алфавита;
• связывать звуки и буквы;
• переписывать письменным почерком, под руководством преподавателя, короткие простые слова, связь букв со звуками которых изучалась.

СТАТЬ УЧЕНИКОМ

По окончании детского сада ребенок должен уметь:

• уважать других и уважать правила жизни в коллективе;
• слушать, помогать, действовать совместно; просить о помощи;
• ощущать уверенность в себе; контролировать свои эмоции;
• определять взрослых и их роли;
• выполнять самостоятельно простые задания и играть свою роль в школьной деятельности;
• рассказывать то, что узнал.

ДЕЙСТВОВАТЬ И САМОВЫРАЖАТЬСЯ С ПОМОЩЬЮ СВОЕГО ТЕЛА

По окончании детского сада ребенок должен быть способен:

• приспосабливать свои передвижения к окружающей среде или к различным условиям;
• действовать совместно и противостоять самостоятельно или коллективно; принимать коллективные правила;
• самовыражаться под музыкальный либо иной ритм, со спортивным инвентарем либо без; выражать чувства и эмоции через жест или движение;
• ориентироваться и передвигаться в пространстве;
• описывать и выполнять простой маршрут.

ОТКРЫТИЕ МИРА

Ко окончанию детского сада ребенок должен уметь:

• узнавать, называть, описывать, сравнивать, упорядочивать и классифицировать материи и предметы по их качествам и их назначению;
• знать проявления животной и растительной жизни, связывать их с основными функциями: рост, питание, передвижение, размножение;
• называть основные части человеческого тела и их функции;
• знать и применять некоторые правила гигиены тела, помещения, питания;
• замечать опасность и реагировать на нее;
• использовать понятия времен дня, недели и года;
• определять время событий по отношению друг к другу;
• рисовать круг, квадрат, треугольник;
• сравнивать количества, решать задачи на количества;
• считать минимум до 30;
• считать вслух количество предметов, отвечать сколько их;
• сопоставлять название известных чисел с их написанием;
• определять свое место в пространстве и определять нахождение предметов по отношению к себе; ориентироваться на странице;
• понимать и использовать лексику отношений во времени и в пространстве.

ВОСПРИНИМАТЬ, ЧУВСТВОВАТЬ, ПРИДУМЫВАТЬ, СОЗДАВАТЬ

По окончании детского сада ребенок должен уметь:

• работать со школьным инвентарем (инструменты, носители, материалы) ;
• использовать рисунок как средство выражения и отображения;
• сделать плоскую или объемную поделку, с сюжетом выбранным по своему желанию;
• рассматривать и описывать отечественные произведения искусства и архитектуры, объединять по какому либо признаку;
• запоминать и уметь воспроизвести песни, стишки;
• прослушать музыкальный отрывок или выступление, затем высказаться и обсудить его с товарищами, с целью поделиться своими впечатлениями.

Комментарии запрещены.