ООО "Эксперт-М" - Загородный проспект, 35, Санкт-Петербург
+7 921-997-5505
info@efsp.org

Программа колледжа (цикл 4)

Цикл 4 – цикл глубин (пятый, четвертый и третий классы)

французский

Преподавание французского языка в цикле 4 является дополнительным и важным шагом в построении автономной мысли, основанной на правильном и точном использовании французского языка, развитии критического мышления и качествах суждения, которые необходимы в средней школе.

Это обучение организовано вокруг навыков и знаний, которые могут быть сгруппированы в три основных записей:

  • развитие устных и письменных языковых навыков в приеме и производстве 
  • углубление языковых навыков, позволяющих сиять языковую систему, включая орфографические, грамматические и лексические системы, а также элементы истории языка (в связи с древними языками и иностранными и региональными живыми языками)
  • формирование общей литературной и художественной культуры, объединяющий литературные произведения национального наследия, современные постановки, франкоязычную литературу и литературу древних языков и иностранных или региональных языков, а также другие художественные произведения, включая образы, неподвижные и мобильные телефоны

Навыки работали:

  • Понимание и говорить 
  • Прочитать
  • Написать
  • Понимание того, как работает язык
  • Приобретение элементов литературной и художественной культуры
  • художественные и литературные навыки и обогатить его личное выражение

В программе:

В цикле 4, работа на французском языке, в его различных компонентов, организована из четырех основных записей:

  • Ищу себя, строя друг друга
  • Проживание в обществе, участие в жизни общества
  • Глядя на мир, изобретая миры
  • Принимая меры по всему миру

Эти темы являются предметом конкретного вопроса в год.

Языки жизни

В цикле 4 студенты параллельно изучают два иностранных или региональных живых языка. Они приобретают, как устно, так и в письменной форме, навыки, которые позволяют им понимать, выражать, взаимодействовать, передавать и творить. В каждом изучаемом языке и в сближении между ними культурные открытия и межкультурные отношения, в тесной артикуляции с языковой деятельностью, основные цели цикла.

Навыки работали:

  • Слушайте и поймите 
  • Постоянно говорить
  • Написать
  • Реагирование и диалог
  • Откройте для себя культурные аспекты живого иностранного и регионального языка

В программе:

Исходя из культурных ориентаций Циклы 2 и 3, четыре культурные темы созваны, которые позволяют студентам противостоять различным жанрам и коммуникационным ситуациям:

  • Языки 
  • школа и общество
  • путешествия и миграция
  • встречи с другими культурами

Эти темы являются общими для LV1 и LV2 в целях содействия межязычных и междисциплинарных проектов в рамках междисциплинарных практических учений, а с другой стороны, для работы над культурными аспектами общей основы знаний, навыков и культуры.

Искусств

Преподавание изобразительного искусства основано на пластической практике в отношении к художественному творчеству. Он предлагает средства, чтобы принять информированный и критический взгляд на искусство и визуальные вселенные, к которым он относится, художественные и нехурожественные.

Навыки работали:

  • Экспериментируйте, продюсируйте, создавайте 
  • Реализация проекта
  • Выразить себя, проанализировать свою практику, практику своих сверстников; установить отношения с художниками, открытые для иного
  • Определение себя в областях, связанных с изобразительным искусством, будучи чувствительным к вопросам искусства

В программе:

Цикл 4 продолжает исследование фундаментальных вопросов, рассмотренных в предыдущих циклах (представительство, производство, материальность, презентация), представляя три вопроса:

  • Представительство; изображения, реальность и вымысел
  • Материальность работы; Объект и работа
  • Работа, пространство, автор, зритель

Вопросы прорабатываются каждый год в логике углубления.

Музыкальное образование

Как и в предыдущих циклах, две области знаний организуют программу в цикле 4, что производства и восприятия. Первый инвестирует репертуар всегда диверсифицирован и занимается реализацией более сложных музыкальных проектов по мобилизованным методам. Второй продолжает открытие музыкального творения вчера и сегодня, мобилизует конкретный словарь более точным и развитым, наконец, ставит перед собой цель построить, для сравнения, ссылки организации знаний музыкальной эстетики во времени и пространстве.

Навыки работали:

  • Осуществлять музыкальные проекты интерпретации или творчества 
  • Слушайте, сравните, постройте общую музыкальную культуру
  • Исследуйте, представьте, создавайте и создавайте
  • Обмен, обмен, споры и дебаты

В каждой школе студентам, желающим углубить свою вокальную приверженность и практиковать музыку в коллективной обстановке, направленной на концертный или перформанс-проект, предлагается обучение хоровому пению. Это учение является внутренним и межциклом; он приветствует всех добровольцев без каких-либо предпосылок.

История искусства

Преподавание кросс-резки и содисциплинационной художественной культуры, истории искусства, в цикле 4, помогает дать всем студентам общее сознание, что принадлежность к истории культур и цивилизаций, вписанных в произведения искусства человечества. Преподавание истории искусства работает, чтобы раскрыть его значение, красоту, разнообразие и универсальность.

История искусства преподается как часть:

  • учения изобразительного искусства и музыкального образования 
  • истории и географии, а не как иллюстрация или документация исторических фактов, а как измерение культурной истории и географии, через периодизированное изучение тиражей, методов, чувствительности и образов жизни
  • французский, опираясь, в частности, на изучение великих литературных, поэтических, критических и драматических текстов, от древности до современного периода, с их кинематографическими транспозиций или их постановки
  • живые языки, из которых он обогащает как культурное измерение, так и лексикон описания, цветов, форм, приемов и эмоций

Навыки работали:

  • Опишите произведение искусства с помощью простого лексикона 
  • Совместить работу со временем и цивилизацию из наблюдаемых элементов
  • Предлагаем простой критический анализ и интерпретацию работы
  • Построить несколько минут презентации на небольшой набор работ или художественной проблемы
  • Счет для посещения места сохранения или художественного распространения или встречи с профессией наследия

В программе:

  • Искусство и общество в древние времена и раннее средневековье 
  • Художественные формы и тиражи (IXth-XVe s.)
  • Коронация художника (XIV -начало XVII века)
  • Государство, общество и образ жизни (12-18 век)
  • Искусство во времена Просвещения и революций (1750-1850)
  • От Белль-Эпоха до «Сумасшедших лет»: эпоха авангарда (1870-1930)
  • Искусство между свободой и пропагандой (1910-1945)
  • Искусство в эпоху массового потребления (1945 г. по настоящее время)

Физическое и спортивное образование

Физическое и спортивное образование развивает доступ к богатой области практики, с сильным культурным и социальным участием, важным в развитии личной и коллективной жизни человека. На протяжении всего школьного обучения цель физического и спортивного образования заключается в подготовке ясного, автономного, физического и социально образованного гражданина с целью совместного проживания. Она заставляет детей и подростков стремиться к благополучию и заботе о своем здоровье. Она обеспечивает включение в класс учащихся с особыми образовательными потребностями или с ограниченными возможностями. Физическое и спортивное воспитание знакомит вас с удовольствием от спорта.

Навыки работали:

Физическое и спортивное образование отвечает задачам подготовки общей базы, позволяя всем студентам, девочкам и мальчикам вместе и на равной основе, не говоря уже о самых дальних от физической и спортивной практики, построить пять навыков работал непрерывно в течение различных циклов:

  • Развивать моторику и научиться выражать себя с помощью вашего тела
  • Надлежащая физическая и спортивная практика с методами и инструментами
  • Обмен правилами, принятие на себя роли и обязанности
  • Научитесь поддерживать свое здоровье посредством регулярной физической активности
  • Владение спортивной и художественной физической культурой

В программе:

Для развития этих общих навыков, физического и спортивного образования предлагает всем студентам, от школы до колледжа, учебный курс, состоящий из четырех дополнительных областей обучения:

  • Производить оптимальную, измеримую производительность в данный момент времени 
  • Адаптация путешествий к различным средам
  • Выражение себя перед другими через художественное и / или акробатическое исполнение
  • Вождение и освоение коллективного или нетериндивидуального противостояния

Моральное и гражданское воспитание

Моральное и гражданское образование направлено на приобретение нравственной и гражданской культуры и критического ума, которые направлены на разработку положений, которые позволят учащимся постепенно осознать свою ответственность в их личной и социальной жизни. Это учение формулирует ценности, знания и практики.

Моральное и гражданское воспитание также направлено на свободное и просвещенное присвоение учащимися ценностей, лежащих в основе Республики и демократии: основа общих ценностей включает достоинство, свободу, равенство, особенно между девочками и мальчиками, солидарность, секуляризм, дух справедливости, уважение и отсутствие какой-либо формы дискриминации, т.е. конституционных ценностей Французской Республики. , закрепленный в Декларации прав человека и гражданина 1789 года и в преамбуле к Конституции 1946 года.

В программе:

В программе освещаются элементы нравственной и гражданской культуры, учитывая четыре аспекта:

  • чувствительность к приобретению моральной совести через работу по выражению, идентификации, формулировки и обсуждения эмоций и чувств 
  • правило и закон, который стремится приобрести смысл правил совместного проживания
  • суждение, которое помогает понять и обсудить моральный выбор, с которыми сталкивается каждый человек в течение своей жизни
  • приверженность осуществлению этого учения, подчеркивая дух автономии, сотрудничества и ответственности по отношению к другим

История и география

В цикле 4 студенты постепенно понимают, как научные дисциплины истории и географии позволяют студентам точно думать о временах и пространствах человеческих обществ и понимать социальные явления большого разнообразия. Запрограммированные темы обучения гарантируют, что студенты открывают для себя сложность исторической эволюции и географической организации человеческих групп.

Навыки работали:

  • Заметив себя во времени: строительство исторических достопримечательностей 
  • Обнаружение в пространстве: строительство географических достопримечательностей
  • Причина, обоснование подхода и выбор, сделанный
  • Получение информации в цифровом мире
  • Анализ и понимание документа
  • Практика различных языков в истории и географии
  • Сотрудничество и объединение

В программе:

история

Пятый класс

Тема 1: Христианство и Ислам (шестое-XIII века), миры в контакте

  • Византия и Каролингская Европа 
  • От рождения ислама до захвата Багдада монголами: власть, общества, культуры

Тема 2: Общество, Церковь и политическая власть на феодальном Западе (11-15 вв.)

  • Господне порядок: формирование и доминирование кампаний 
  • Появление нового городского общества
  • Утверждение монархического государства в Королевстве Капетян и Валуа

Тема 3: Преобразования Европы и открытость миру в XVI-XVII веках

  • Мир во времена Карла V и Сулеймана Великолепного 
  • Гуманизм, реформы и религиозные конфликты
  • От принца эпохи Возрождения до Абсолютного Короля. (Франциск I, Генрих IV, Людовик XIV)

Четвертый класс

Тема 1: XVIII век. Расширения, огни и революции

  • Торговая буржуазия, международная торговля, работорговля и рабство в XVIII веке 
  • Европа Просвещения: распространение идей, просвещенный деспотизм и вызов абсолютизма
  • Французская революция и империя: новый политический порядок и общество революционизировали во Франции и Европе

Тема 2: Европа и мир в 19 веке:

  • «Промышленная революция» в Европе 
  • Колониальные завоевания и общества

Тема 3: Общество, культура и политика во Франции 19-го века

  • Трудное завоевание: голосование с 1815 по 1870 
  • Третья республика
  • Условия жизни женщин в меняющемся обществе

Класс третьего класса

Тема 1: Европа, главный театр тотальных войн (1914-1945)

  • Мирные жители и солдаты в Первой мировой войне 
  • Ослабленные демократии и тоталитарный опыт в межвоенной Европе
  • Вторая мировая война, война на уничтожение
  • Франция победила и оккупировала. Режим Виши, Сотрудничество, Сопротивление

Тема 2: Мир с 1945 года

  • Независимость и строительство новых государств 
  • Биполярный мир в эпоху холодной войны
  • Утверждение и реализация европейского проекта
  • Проблемы и конфликты в мире после 1989 года

Тема 3: Французский в переработанной республике

  • 1944-1947: Переосмысление Республики, переосмысление демократии 
  • Пятая Республика, от Галлийской Республики до перемен и сожительства
  • В обществе женщины и мужчины с 1950-х по 1980-е годы: новые социальные и культурные вопросы, политические ответы

География

Пятый класс

Тема 1: Демография и неравное развитие

  • Рост населения и его последствия 
  • Распределение богатства и бедности по всему миру

Тема 2: Ограниченные ресурсы для управления и обновления

  • Энергия, вода: ресурсы, которые необходимо сохранить и лучше использовать 
  • Продовольствие: как прокормить растущее население мира и увеличение потребностей в продовольствии?

Тема 3: Предотвращение рисков, адаптация к глобальным изменениям

  • Глобальные изменения и их основные региональные географические последствия;
  • Предотвращение промышленных и технологических рисков.

Четвертый класс

Тема 1: Урбанизация мира.

  • Городские пространства и ландшафты: география центров и периферий 
  • Города неравномерно подключены к сетям глобализации

Тема 2: Транснациональная мобильность человека

  • Мир мигрантов 
  • Туризм и его пространства

Тема 3: Пространства, преобразованные глобализацией

  • Моря и океаны: маритимизированный мир 
  • Адаптация территории США к новым условиям глобализации
  • Динамика большой африканской географической группы (выбор: Западная Африка, Восточная Африка, южная Африка)

Класс третьего класса

Тема 1: Территориальная динамика современной Франции

  • Городские районы, новая география глобализованной Франции 
  • Продуктивные пространства и их эволюция
  • Районы с низкой плотностью населения (сельские районы, горы, низко урбанизированные туристические районы) и их сильные стороны

Тема 2: Почему и как развивать территорию?

  • Создан для решения проблемы растущего неравенства между французскими территориями во всех масштабах 
  • Ультра-морские территории Франции: конкретная проблема

Тема 3: Франция и Европейский Союз

  • Европейский союз, новая территория
  • Франция и Европа по всему миру

Физика-химия

В цикле 4 изучение науки – физики, химии, жизни и наук о Земле – позволяет молодым людям дистанцироваться от антропоцентрического взгляда на мир и их убеждений, вступить в научные отношения с природными явлениями, живым миром и техниками.

Навыки работали:

  • Практика научных подходов 
  • Дизайн, создание, реализация
  • Практика языков
  • Мобилизация цифровых инструментов
  • Этичное и ответственное поведение
  • На месте и времени

В программе:

Учебные цели цикла 4 по физике и химии организованы по четырем темам:

  • Организация и преобразование материи 
  • Движения и взаимодействия
  • Энергия и ее преобразования
  • Сигналы для наблюдения и общения

Эти темы составляют основу научного чтения природного мира, они участвуют в научно-технической культуре, позволяют понять широкий спектр и эволюцию профессий и обучения, а также экономические вопросы, связанные с наукой, особенно физикой и химией.

Науки о жизни и Земле

В цикле 4 цель состоит в том, чтобы позволить молодым людям дистанцироваться от антропоцентрического видения мира и различать научные факты и убеждения, с тем чтобы вступить в научные отношения с природными или техническими явлениями и живым миром.

Навыки работали:

  • Практика научных подходов
  • Дизайн, создание, реализация
  • Используйте инструменты и методы мобилизации, чтобы узнать
  • Практика языков
  • Использование цифровых инструментов
  • Этичное и ответственное поведение
  • На месте и времени

В программе:

Цели обучения цикла 4 в области наук о жизни и Земле организованы по трем основным темам:

  • Планета Земля, окружающая среда и действия человека 
  • жизни и ее эволюции
  • человеческое тело и здоровье

Технология

Продолжая научно-техническое образование предыдущих циклов, технология цикла 4 стремится взять на себя культуру всех студентов, которые делают их информированными и ответственными за использование технологий и связанных с ними вопросов.

Навыки работали:

  • Практика научно-технических подходов 
  • Дизайн, создание, реализация
  • Практика языков
  • Мобилизация цифровых инструментов
  • Этичное и ответственное поведение
  • На месте и времени

В программе:

В цикле 4 технологическое образование фокусируется на изучении технических объектов, коренящихся в их социальной реальности, и развивается в трех измерениях:

  • инженерное измерение – дизайн для понимания, создания и совместной работы объектов. Проектный подход позволяет создавать объекты на основе выявленных проблем, потребностей и проблем, выраженных спецификаций, известных условий и ограничений
  • социально-культурное измерение, позволяющее нам обсуждать потребности, условия и последствия преобразования окружающей среды объектами и техническими системами. Основное внимание в рамках этой деятельности уделяется изучению эволюции объектов и систем и условий их жизни в различных контекстах (в частности, культурных, правовых, общественных)
  • научное измерение, которое использует законы физики-химии и математических инструментов для решения технических задач, анализа и исследования технических решений, моделирования и имитации функционирования и поведения объектов и технических систем

Кроме того, компьютерное образование обеспечивается как в контексте математики, так и технологии. Она предназначена не для подготовки студентов-экспертов, а для того, чтобы предоставить им ключи к расшифровке постоянно меняющегося цифрового мира. Это позволяет приобретать методы, которые строят алгоритмическое мышление и развивают навыки в представлении информации и ее обработке, решении проблем, контроле результатов.

Математики

Рассуждения подготовки и демонстрации инициации являются ключевыми целями цикла 4. Рассуждения, лежащие в основе математической деятельности, основаны на различных ситуациях (например, арифметических или геометрических проблемах, но также и на разработке программы, которая должна работать на компьютере или играть в игры, для которых необходимо разработать выигрышную стратегию, индивидуальную или коллективную, или максимизировать свои шансы). Следственная практика (пробная ошибка, гипотеза-проверка и т.д.) имеет важное значение и может основываться на манипуляциях или исследованиях бумаги/карандаша, а также на использовании цифровых инструментов (spreadsheavory, программное обеспечение геометрии и т.д.).

Навыки работали:

Реализация программы должна способствовать развитию шести основных навыков математической деятельности:

  • Поиск 
  • Модели
  • Представляют
  • Причина
  • Рассчитать
  • Общаться

Важное место будет уделяться решению проблем, будь то внутренние математики или связанные с ситуациями, возникающими из повседневной жизни или других дисциплин.
Программа предоставляет инструменты для моделирования различных ситуаций в виде математических проблем.

В программе:

Программа уходит корнями в пять областей общей базы и структурирована в соответствии с четырьмя классическими темами:

  • цифры и расчеты 
  • организации и управления данными, функции
  • размеры и измерения
  • пространство и геометрия

Кроме того, информатика (алгоритмическая и программирование) преподается совместно в математике и технологии. Его цель заключается не в подготовке студентов-экспертов, а в том, чтобы предоставить им ключи к расшифровке постоянно меняющегося цифрового мира. Это позволяет приобретать методы, которые строят алгоритмическое мышление и развивают навыки в представлении информации и ее обработке, решении проблем, контроле результатов.

Медиа и информационное просвещение

Медиа- и информационное просвещение, присутствующие во всех областях знаний, переданных учащимся, поддерживается всеми учениями. Все учителя, включая учителей-документалистов, коллективно обеспечивают, чтобы уроки, преподаваемые в цикле 4, обеспечивали каждому студенту:

  • первое критическое знание информационной и документальной среды 21-го века 
  • постепенное освоение своего подхода к информации, документации
  • доступ к безопасному, правовому и этичному использованию возможностей издательской деятельности и распространения

Навыки работали:

  • Используйте средства массовой информации и информацию независимо 
  • Использование информации аргументированно
  • Ответственно используйте средства массовой информации
  • Производить, общаться, обмениваться информацией
Ecole française de Saint-Pétersbourg - Copyright 2020